אימונים חווייתיים ואימוני חוץ

כבר כמה שנים, במסגרת מדיניות תמריצים עסקיים, ארגון אירועים לצוותי עבודה, ובמיוחד צוותי ניהול, הפך לאופנתי.

כנס מסוג זה המיועד לצוותי עבודה, הנקרא הדרכה בחוץ, מציע למשתתפים הזדמנות פנאי כך שבאמצעות משחקים שונים נוצרת אווירה רגועה בה מושגת התקרבות רבה יותר בין אנשים. כעת, איזו מטרה, מעבר לבלות ולשיפור סביבת העבודה, מושגת עם סוג זה של פעילויות?

כאשר אנו מתייחסים לאימוני חוץ אנו לא מדברים על פעולה אימונית או חיפוש אחר למידה קונקרטית. למעשה, אם אנו רוצים למצוא סוג כלשהו של תועלת מאחורי ארגון הדינמיקה, התרגילים או המשחקים, עלינו להתמקד בסוג אימונים ספציפי, אימון חוויתי.

הכשרה חווייתית מתמקדת בצרכים הספציפיים של ארגונים וצוותי העבודה שלהם. בדרך זו, קודם כל, ולפני כל סוג של פעולה, אנו מפרטים את המטרה אותה אנו מבקשים להשיג, כגון שיפור התקשורת, פיתוח חזון משותף, לכידות צוותית, פיתוח סגנון מנהיגות מכיל ומשותף וכו '. באופן כללי, כל היבט שתורם לצמיחת הארגון מהאנשים המרכיבים אותו

לאחר שהצורך הזה מוגדר היטב, האימונים מתוכננים כך שנבחר את התרגילים והדינמיקה המתאימים ביותר ליעדים שאנו מחפשים. בשלב זה, חשוב לזכור שלא כל הפעילויות מגייסות את אותו סוג של כישורים בקרב המשתתפים. מרבית הדינמיקה המוצעת מכניסה מיומנויות משותפות למשחק; עם זאת, אם אנו מחפשים למידה קונקרטית, כמו למשל חשיבה ודאגה לאחר, נצטרך לבחור תרגילים ספציפיים היכן שהושג.

ברור להדגיש כי פעילויות האימונים בחוץ אינן מבדילות את סוג התרגילים שיש לבצע, מכיוון שאינן מבחינות בין יעדים או תוצאות שיש להשיג.

ייחודיות נוספת של כמה ימים הממוסגרים באימון החוויתי נעוצה בניצול הקיים לאחר כל אחד מהתרגילים. בעוד שבימי פנאי, כמו אימוני חוץ, התועלת המתקבלת מוגבלת לאינטראקציה בין אנשים, בהשתקפות אימונים חווייתיים לאחר כל אחת מהפעילויות חיונית.

כאן נמצא גם עוד אחד מההבדלים הגדולים בין אימון חוויתי לאימוני חוץ. בעוד שבשני סוגי הפעילויות אנו זקוקים למוניטורים האחראים על ההתפתחות התקינה של התרגילים, באימון החוויתי חיוני התערבות של מאמנים, המכונים מנחים, כך שהמשתתפים יגיעו ללמידה הרצויה, בהתאם ליעדים המוצעים.

באופן דומה, בפעולת למידה חווייתית, לרצף התרגילים וסדרם יש היגיון ומשמעות, הממוסגרים בתוך המיקרופורמציה. הלמידה הנלמדת בכל אחד מהתרגילים מצטברת, ובהדרגה מראה שיפור בביצועי המשתתפים.

שוב, ובהתחשב באופי הפעילות עצמה, בפגישות אימון בחוץ אין קריטריון זה בעת תכנון ותזמון התרגילים שיבוצעו. זה לא קיים מכיוון שאתה לא צריך את זה.

עכשיו, מה עושים עם כל הלמידה שהושגה? באימונים חווייתיים, באותו אופן כמו בכל סוג אחר של אימונים, אנו זקוקים לכלים לאיסוף ולניתוב של כל הלמידה הזו. לאחר ניצול כל אחד מהתרגילים, יש למשתתפים חומר תמיכה המפרט את כל ההזדמנויות לשיפור שהם מוצאים.

במפגשי הדרכה בחוץ סוג חומר זה אינו קיים, מכיוון שבמסגרת זו לא היה הגיוני: איזו מטרה תוכלו לחפש, אם טרם הצבתם יעדים ספציפיים?

לבסוף, עובדות שונות מהאימון החוויתי, הנוגעות לאימוני חוץ, היא השימוש במכשירים המאפשרים את יישום הלמידה במקום העבודה, שלעתים קרובות לוקחות בצורה של תכניות פעולה. בעזרת כלים אלה מושגת אחת ממטרות האימון החוויתי, ואליה אימון החוצות אינו מגיע, וזו עובדת העברת הלמידה שהושגה במהלך ימי האימון ליום ליום של המשתתף.

טבלת סיכום של ההבדלים בין אימון חוויתי לאימוני חוץ

	פעולה	יעדים	פעילויות	מאמנים	צוות תמיכה	יתרונות
אימון בחוץ	שובב	כֵּיף שפר מערכות יחסים	משחקי חוץ	הם לא קיימים	צגים	אינטראקציה כֵּיף
אימון חוויתי	מְעַצֵב שובב	מותאם לצורכי הארגון	משחקים ודינמיקה המותאמים למטרות	מנחי למידה.	צגים	ניסוי מוֹטִיבָצִיָה ללמוד להקל על שינוי יישום הלמידה במקום העבודה

בקיצור, כפי שראינו, היעדים המחפשים פעילויות המתמקדות באימוני חוויה או אימונים בחוץ הם שונים, מכיוון שבניגוד לאימוני חוץ, אימונים חווייתיים מבקשים תוצאות קונקרטיות, במסגרת אימונים שהוכנה בעבר, ו עם ציפיות החורגות מהפעולה המכוננת עצמה.